【梁孝：反思现代西方“神话”历史：“古希腊起源”、霸权意识和回溯式目的】
神话历史是指以解释和维护现实为目标而构建的历史，它往往遮蔽真实的历史。由于存在巨大的可信文字记录断裂期、现实政治的需要和现代西方史学作为民族国家神圣化工具的地位等重要因素，西方史学中存在大量神话历史。 ... 展开

【李捷：建设中华民族现代文明要牢牢把握“根脉”和“魂脉”】
在文化传承发展座谈会上的讲话中，习近平总书记提出建设中华民族现代文明的奋斗目标，并系统阐明了什么是中华民族现代文明、怎样建设中华民族现代文明。在二十届中央政治局第六次集体学习时，习近平总书记指出：“马克思主义中国化 ... 展开

【李维武：毛泽东创立“实践论”哲学体系的路径与方法】
毛泽东创立“实践论”哲学体系，经过了一个探索的历程，其主要逻辑环节在于：首先从中国革命实践中，发现回答和解决马克思主义普遍真理与中国具体实际关系问题的极端重要性；并从唯物辩证法运动中，发现辩证唯物主义对回答和解决这一问题 ... 展开

【辛向阳：中国式现代化理论体系回答的根本问题、科学内涵及鲜明特质】
中国式现代化理论是党的二十大的重大理论创新，是科学社会主义的最新重大理论成果。中国式现代化理论体系站在中华民族伟大复兴的战略高度，回答了建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国。中国式现代 ... 展开

【季正聚：马克思主义生产力理论的重要创新】
习近平总书记创造性地提出发展新质生产力，科学回答了新时代新征程发展什么样的生产力以及如何发展生产力这一重大理论和实践问题。新质生产力的提出是习近平经济思想的又一重大理论成果，为马克思主义生产力理论注入了新的内涵。
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【涂浩然 李怡：马克思主义中国化“第二个结合”的学理化阐释】
在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记正式提出，把马克思主义基本原理“同中华优秀传统文化相结合”，即“第二个结合”。这个创新理论准确把握了国际国内大势，顺应了中华民族伟大复兴的历史进程，是读懂中国式现代化 ... 展开

【单文鹏：中华优秀传统文化蕴含的思想政治教育资源】
深化中华优秀传统文化蕴含的思想政治教育资源研究,是思想政治教育学科40年建设发展的宝贵经验,其遵循思想政治教育本质与目标的内在规定,推动思想政治教育内容体系的结构优化,服务中国自主的思想政治教育学科知识体系建构。应深入挖掘中华优 ... 展开

【王中汝：列宁民族自决理论与实践的内在逻辑】
列宁认为，民族自决是一种反对民族压迫的消极政治权利。帝国主义时代的民族自决，是社会主义世界革命进程的一个环节，最终目的不是建立众多形式上独立的小国家，而是通过自由民族基于共同利益的自愿联合，实现无产阶级乃至全人类的解放。在这个历 ... 展开

【佘双好：改革开放以来思想政治教育学科发展的回溯与展望】
佘双好，武汉大学马克思主义学院教授、博士生导师。中央马克思主义理论研究与建设工程主要成员，教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会委员，入选中宣部文化名家暨“四个一批”人才，“万人计划”国家教学名师，获国务院政府特 ... 展开