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2024-04-13 22:24:52来自iPhone客户端
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虽然“情境化”本身很难评,但是非要搞的话,依然不能为了求新而求新。我是不太主张“剧本杀”“法庭审判”等引入小说教学的。一直在说语文课要有语文味儿,根本就应该在“读写”,这是不能偏离的。#语文课堂杂录#
2024-05-18 09:06:19来自iPhone客户端
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就,现在回看欧的很多论调,都有着非常浓厚的中国大爹味儿。小孩们现在读红楼是比较容易读到她的。不是说不能看,只是初读红楼不太适合从欧看起。
@子越_Crescent
emmm欧老师对王夫人和金钏的翻案有点过了……《甄嬛传》里,三阿哥引诱瑛贵人一事败露后,是以处死瑛贵人作结。其实这是一回事。上上下下都明白这样的事在一个礼法森严的世家大族是怎样的不堪,但一定要维护主子的利益。于是王夫人才要赶金钏,金钏才会走投无路到了结自我。是的,我们不能以“反封建 ...全文
2018-05-17 14:10:24來自华为手机 畅享玩不停
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2024-05-17 21:55:07来自iPhone客户端
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《装在套子里的人》,准备课上让小孩们朗读表演。“讲到我姐姐和我骑自行车,这可不干别人的事。”“谁要来管我的私事,就叫他滚!”这不得爽死。#语文课堂杂录#
2024-05-17 18:04:51来自iPhone客户端
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讲“至丹以荆卿为计”,小孩们初中所学全忘,但是王者玩得还可以……我:现在不都玩金铲铲吗?小孩们一下子就聊开了,我强行拉回。讲到最后又提到“苏老泉二十七始发奋读书籍”。我:“这个爹啊到二十七才开始发奋读书。小时候也不知道他在搞什么。”有人接话:玩金铲铲。#我班日常#
2024-05-16 11:20:52来自iPhone客户端
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21年的今天在做沈从文的pre。准备输入“前年”,然后发现已经是大前年了。
@子越_Crescent
喜欢《边城》的人会发现,沅水滋养着翠翠这样的小姑娘;而喜欢《长河》的人会发现,沅水是一条沟通川湘黔的大动脉。因此,一条大河波浪宽,是一个民族的生命与爱——有蒹葭在岸,也让轻舟可过重山。
2021-05-16 23:43:29來自nova7Pro你在焦点在
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2024-05-16 10:29:48来自iPhone客户端
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🥲//@独钓寒江水_:以及从旁人视角写去…又想到了高尺玉太太的这篇小短篇《五更山吐月》,虽然这篇的重点根本不是苏轼()以及我觉得我喜欢这篇的原因只是因为我也经常在问为什么猴子要变成人(不是 查看图片
@夏叔叔Reading
师父给全年级出了一道记叙文,命题曰「真相」。学生写了各种起初被表相、假相蒙蔽而后见到真相的故事。我想到一个有意思的写法:可以把《石钟山记》化一化,表面上写探寻「石钟」真相的过程,背后反映出对乌台诗案真相的耿耿于怀。以苏迈为第一人称,开头是:「父亲被冤案抛到黄州,已经四年了。」
2024-05-15 10:04:03來自微博轻享版
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2024-05-15 17:11:06来自iPhone客户端
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在进入最后两段苏洵点明现实意义之前,我先问了学生,觉得“弊在赂秦”这个论点站得站不住脚。文科班的同学历史基础还是好的,说秦国能赢是人家本身各种改革走在了时代的前列。我说对的,这篇本身漏洞蛮多。但是后世,尤其是今天,读书人总要学它。我想,还是因为每朝每代都有那么一些伤痛的记忆。 ...全文
2024-05-15 12:33:11来自iPhone客户端
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讲《六国论》。我很少讲课文一上来就介绍背景的。那么苏洵的写作背景放在哪里讲呢?我选择在第二段讲到“秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣”这里。我们会发现,虽然苏洵很显豁地摆出观点:六国破灭弊在赂秦。但是第二段开始没有立即叙述割地送钱的现状,而是在批判对正面对抗的畏惧。为什么 ...全文
2024-05-15 12:17:44来自iPhone客户端
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工作快一年了,逐渐发现了一条颠扑不破的道理:一个小孩子长成什么样,根本仍在家庭。老师之所以是园丁,就在于我们的工作只是做树木的浇灌养护,我们其实并不能做更多。
2024-05-14 21:46:55来自iPhone客户端
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写作者也许很多都这样//@南郭刘勃://@东东枪:转发微博
@杨潇在西南大后方
看李娟的直播,有一段说得太好太有意思了,大意如下:“我是天生的讨好型人格,所以写作也要投其所好,要进入读者的眼睛,要进入读者的这什么的。这是很卑微的小孩的心态。我每写一句话就会在想别人在看,别人会不会喜欢。有时候很讨厌我的阿勒泰,觉得写的太讨好了。不是说那不真实,我的情感是真实的 ...全文
2024-05-13 20:58:43來自
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2024-05-13 22:39:05来自iPhone客户端
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